本篇文章给大家谈谈星星老师，以及星星老师养猫对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

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碗苦涩的药水，让我与老师结下了深厚的情谊。

当时我读幼儿园。记得那天，我正在全神贯注地听课。忽然，我的头一阵一阵的疼，全身无力，只好趴在桌子上。正巧，林老师发现了我的情况，在全班朗读课文之时，林老师走到我的身旁，摸了摸我的头，“哎呀，头真烫，发烧了啊。”林老师立即停下课，扶着我到休息室，急急忙忙地帮我叫来了医生，又为我熬药。看着忙碌的林老师，我的心里充满了感激和内疚。以前，我是多么的调皮，老是不停老师的话，惹您生气，现在，您却这么关心我。我的眼泪情不自禁地流了下来。“冬艳，怎么了，头还痛吗？”我看着林老师，摇了摇头，“你父母在家吗？我打电话过去，告诉你父母。”我说：“我爸爸妈妈都不在家，去上班了，他们现在一定抽不出时间来的。”林老师点了点头，扶我躺下，让我睡一会，不久，我便进入梦乡。

一个熟悉的身影在我的眼前掠过，是妈妈！我呼喊了一声，顿时惊醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，看见桌子上一盏明亮的灯，一本本作业本，定睛一看，是林老师！只见林老师拿来温度计为我量体温，又用毛巾给我擦了把脸。之后，林老师端了一碗药水，一口一口地喂我喝，霎时，一股暖流从心底涌出，我的眼睛湿润了。林老师问：“这药水苦吗？”我笑了笑，说：“不，不苦，这药水很甜。”“傻孩子。”林老师笑了，我听了，接过碗，一口喝了下去。其实这碗药水很苦，但我毅然地喝下去，因为有老师的爱，一碗凉水又算得了什么呢?

每逢教师节，我都会特地买一束鲜花，送给我敬爱的林老师。

老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人……

在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚……

她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。

李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。

记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。

后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。

李老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，李老师付出的汗水和辛劳，让我们得到，她也无怨无悔，她是无私的。我为曾是李老师的学生而骄傲，李老师会永远留在我的记忆里！

十二岁的我，接触最多的人除了父母就是老师。因为老师，我哭过，哭得很伤心；我笑过，笑得很开心。对于笑我已淡忘，而哭，却记忆犹新。

我清楚得记得那是一个晴朗的日子，我在学校走廊里又蹦又跳，因为我数学期中考试考了第一名，受到了家长和老师的表扬。突然我的同桌急急忙忙地跑过来一把抓住我，神神秘秘地对我说：“听说了吗？数学老师明天就要不教我们了。”“不教我们？为什么？”我反问道。“我不知道，我也是听别人说的。”当时我还以为她只是在开玩笑，也没放在心上。上课铃响了，语文老师走进教室，她一脸严肃地对我们说：“同学们，告诉你们一个坏消息，和你们相处了四年的唐老师明天就要离开我们了。”“为什么？”不知谁问了一句。语文老师说“唐老师他虽然教书很认真，很热爱教育事业，但他是一个代课教师。他上有老下有小，这点微薄的工资还不够维持家人的生活，所以他老婆要他辞职去做生意。”听了老师的话，全班一片寂静，我犹如晴天霹雳，泪水在眼眶里打转。四年来老师和我们朝夕相处的一幕幕清晰地浮现在我眼前：当妈妈第一次带我走进校园时，见到第一位老师就是你，你抚摸着我的头对我说：“欢迎你，小朋友！”使我感觉到了你的亲切；当我第一次没有完成作业时，你只对我语重心长的说了一句话：“老师相信你这是第一次，也是最后一次。”当我成绩下降时，我看到的是夹在我作业本里的一张纸条，上面写着“失败是成功之母”；当我取得好成绩时，听到的是你谆谆的告诫“骄傲使人落后”；当我闯了祸时，你像一个恨铁不成钢的母亲流下了伤心的泪水……我终于忍不住了，呜呜地大哭起来，全班一片啜泣的声音……

几年过去了，唐老师你在他乡还好吗？

我有一位特别好的老师，就是朱老师。

朱老师又高又瘦，身材苗条，梳着披发，鼻梁上挂着一副精致的眼镜；朱老师弯弯的浓眉下长着一双又圆又大的眼睛，像两颗黑葡萄，她的眼睛会“说话”，有一次，我在朗读的时候，把腿伸到了课桌外面，朱老师走到我课桌旁，用亲切的目光看着我，仿佛在说：“嘉庆，学习的姿势、态度要端正。”我立刻把腿伸了回来。

朱老师在工作上认真负责。有一天上午，太阳像个大火球一样，火辣辣地照射着大地。教室里也是一样，热得像烤炉似的。朱老师让我们自己做卷子，而朱老师却好像没感觉到似的，不怕热，在讲桌旁认真地批改作业，可是汗水顺着她的脸颊流下来，就像小虫子一样往下爬，但朱老师还是在专心致志地批改作业，还是没有半句怨言，啊，朱老师爱岗敬业的精神真让我感动万分。

朱老师讲课讲得也非常好。生动有趣的讲解常常深深地吸引着我们。上朱老师的课，你会感觉好像进入了知识的海洋里，老师带领大家在那知识的海洋里遨游，探索。

朱老师就像我们的妈妈一样爱我们。“六一”那天，我们演完节目后，朱老师大声说：“同学们，你们去老师家玩吧。我们听了，高兴极了。我们和朱老师说说笑笑，兴致勃勃地去了老师家。我们去了以后，急忙打开电脑，开心地玩了起来，朱老师却不停地忙碌着，在厨房做饭，汗水顺着她的脸颊流了下来，她高兴地说：“一定要给我的学生做几道我最拿手的菜。”不一会儿，桌上摆满了香喷喷的饭菜，我们都馋得直流口水,大家都津津有味地吃了起来。吃着吃着，我们还玩了一个游戏——词语接龙。这时的朱老师看着我们高兴的样子，眯着眼笑了。噢，我知道了，朱老师的爱是汗水，朱老师的爱是香喷喷的饭菜。我和朱老师的感情就像妈妈对我的爱一样深厚。

这就是我的朱老师，她像蜡烛一样燃烧了自己，为我点燃了成功的道路。是啊，天下多少位老师都在自己的岗位上默默无闻地奉献着。老师，这个岗位是多么平凡，没有华丽的舞台，三尺讲台就是她挥洒人生的天地。面对那几十双迷茫而渴求的眼睛，她义无返顾地将自己的知识传授于孩子们，可自己呢？…啊！加减乘除算不尽您做的贡献，诗歌歌咏颂不完您对大家的关爱！我爱您！

一、尊重生命的本性

猫有时睡大觉，有时离家出走，有时尽职抓鼠，有时温柔可亲，有时胆小有时勇敢。这些矛盾的性格集中在一起，真是古怪。但是，这就是猫的本性，猫如果不具备这些性格，那就不是猫了。正因为老舍尊重它的本性，才能接受猫的古怪，并且深深地爱上它的古怪。

人呢？

孩子的本性贪玩好动。但是，课堂上我们规定孩子正襟危坐、目不斜视；下课，我们用“轻声慢步”的文明制度来约束孩子；孩子跑得满头大汗遭到大人的斥责；为了孩子的安全，我们再也不敢把孩子放进大自然的怀抱。我们正在用一个模子、正在用一架机器，将孩子做成符合成人观点的模型。这个模型成型之后，我们谓之“好少年”、“文明之星”。

再回头看老舍，老舍对一只猫尚且能尊重其本性，而我们却不能尊重人的生命本性。如果失去了这种尊重，再好听的赏识也只是空中楼阁。

二、逆着看缺点

当猫在老舍的稿纸上踩上脏脏的脚印，或许令老舍的新稿作废，或许会打断老舍创作的灵感。可老舍却无半点责怪之意，还称脏脚印为小梅花，称猫的捣乱为温柔可亲。

当满月的小猫在院中游戏，在花盆里摔跤，抱着花枝荡秋千，所到之处，枝折花落。我可知道老舍是爱花之人，这些花可是老舍先生的宝贝呀！这有《养花》一文为证。可老舍从未责打过它，反而认为它生气勃勃，天真可爱！

看到这儿，我想到了很久以前看过的一篇文章。说有一位宝宝用剪刀把漂亮的新床单剪破了。中国妈妈看见了，勃然大怒，一把夺过剪刀，“叭叭”两巴掌就落到了孩子的手上。孩子哇哇大哭，妈妈抱着新床单心疼不已。而美国妈妈却会自豪地说：“哇！我的宝宝真能干，会使用剪刀了。来，妈妈再给你一些漂亮的纸，尽情剪吧！”中国的孩子可能再也不敢碰剪刀了，美国孩子却会用剪刀剪更多漂亮的东西。

其实，老舍对待猫的态度，和这位美国妈妈对待孩子的态度是一样的。那就是，当孩子犯错时，当发现孩子的缺点时，逆着看。有的人看到的是猫的脏脚印，而老舍看到的却是漂亮的小梅花；有的人看到的是被打碎的花盆、被弄断的花枝，而老舍看到的却是猫的生机、天真和可爱；有的人看到的是被剪破的被单，而美国妈妈看到的却是孩子的创新能力和动手能力。让我们逆着看孩子的缺点，

3、描述性表扬

老舍多么喜欢猫，可全文没有一个“喜欢”的词出现。老舍是多么赞赏这只猫，可全文没有一句直接赞扬猫“你多么棒，多么能干！”之类的话语。老舍通篇都在向人们描述他所见到的情景。这一发现，让我想到最近我看的一本书《如何说，孩子才肯学》。此书中有一个观点，那就是不要用评价式表扬，要用描述式表扬。书中举了几个例子，来禅述评价式表扬和描述式表扬所带来的不同效果。我举一个例子：孩子将自已的画给爸爸看：“爸爸，看，我在学校画的，怎么样？”爸爸使用评价式表扬：“非常棒！你是个了不起的艺术家。”爸爸使用描述性表扬：“我瞧瞧，黑色的天空、洁白的月亮和亮黄色的星星。”评价式表扬会产生两种后果：1、过高的评价会让孩子不相信，不会吧，我哪有那么好。2、过高的评价也可能会造成孩子盲目自大。描述式表扬用恰当真实的语言具体描述画面，会让孩子产生一种自豪感：哦，我的夜空画得不错。会让孩子知道自己到底好在哪儿，对孩子今后的绘画更有切实的帮助。

其实表扬不仅仅是对已过去的事作评价，而且还应该未来作引导。所以，让我们学习老舍的表扬艺术，尽量描述你看到的、听到的，这比简单的“你太棒了！你真聪明！”效果好上几倍。

4、源自内心深处的爱

老舍之所以尊重猫的本性，之所以逆着看猫的缺点，之所以艺术性地赏识猫，一切皆因对猫的爱，那份源自内心深处的爱。没有这份爱，前面的三点都不存在。家长爱孩子，不可否认的。老师爱学生，那就真的有些难了。我说的是真正的爱。赏识教育，从爱开始。这是一座多么难以逾越的高山啊！

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