大家好，老舍爱猫相信很多的网友都不是很明白，包括养花养猫老舍也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于老舍爱猫和养花养猫老舍的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

老舍的爱好

1.打拳 2.唱戏

3.养花 4.说相声

5.爱画 6.玩骨牌

7.和孩子们交朋友 8.下小馆

9.念外文 10.写字

11.养猫 12.旅游

13.行善 14.分享

15.起名字 16.自己动手

17.给人温暖 18.收藏小宝贝

19.剖析自己

详细介绍都在这里http://clcn.cn.net/guest/search/st_dianzi/st_jw/lsdgkhah/index.html

一、尊重生命的本性

猫有时睡大觉，有时离家出走，有时尽职抓鼠，有时温柔可亲，有时胆小有时勇敢。这些矛盾的性格集中在一起，真是古怪。但是，这就是猫的本性，猫如果不具备这些性格，那就不是猫了。正因为老舍尊重它的本性，才能接受猫的古怪，并且深深地爱上它的古怪。

人呢？

孩子的本性贪玩好动。但是，课堂上我们规定孩子正襟危坐、目不斜视；下课，我们用“轻声慢步”的文明制度来约束孩子；孩子跑得满头大汗遭到大人的斥责；为了孩子的安全，我们再也不敢把孩子放进大自然的怀抱。我们正在用一个模子、正在用一架机器，将孩子做成符合成人观点的模型。这个模型成型之后，我们谓之“好少年”、“文明之星”。

再回头看老舍，老舍对一只猫尚且能尊重其本性，而我们却不能尊重人的生命本性。如果失去了这种尊重，再好听的赏识也只是空中楼阁。

二、逆着看缺点

当猫在老舍的稿纸上踩上脏脏的脚印，或许令老舍的新稿作废，或许会打断老舍创作的灵感。可老舍却无半点责怪之意，还称脏脚印为小梅花，称猫的捣乱为温柔可亲。

当满月的小猫在院中游戏，在花盆里摔跤，抱着花枝荡秋千，所到之处，枝折花落。我可知道老舍是爱花之人，这些花可是老舍先生的宝贝呀！这有《养花》一文为证。可老舍从未责打过它，反而认为它生气勃勃，天真可爱！

看到这儿，我想到了很久以前看过的一篇文章。说有一位宝宝用剪刀把漂亮的新床单剪破了。中国妈妈看见了，勃然大怒，一把夺过剪刀，“叭叭”两巴掌就落到了孩子的手上。孩子哇哇大哭，妈妈抱着新床单心疼不已。而美国妈妈却会自豪地说：“哇！我的宝宝真能干，会使用剪刀了。来，妈妈再给你一些漂亮的纸，尽情剪吧！”中国的孩子可能再也不敢碰剪刀了，美国孩子却会用剪刀剪更多漂亮的东西。

其实，老舍对待猫的态度，和这位美国妈妈对待孩子的态度是一样的。那就是，当孩子犯错时，当发现孩子的缺点时，逆着看。有的人看到的是猫的脏脚印，而老舍看到的却是漂亮的小梅花；有的人看到的是被打碎的花盆、被弄断的花枝，而老舍看到的却是猫的生机、天真和可爱；有的人看到的是被剪破的被单，而美国妈妈看到的却是孩子的创新能力和动手能力。让我们逆着看孩子的缺点，

3、描述性表扬

老舍多么喜欢猫，可全文没有一个“喜欢”的词出现。老舍是多么赞赏这只猫，可全文没有一句直接赞扬猫“你多么棒，多么能干！”之类的话语。老舍通篇都在向人们描述他所见到的情景。这一发现，让我想到最近我看的一本书《如何说，孩子才肯学》。此书中有一个观点，那就是不要用评价式表扬，要用描述式表扬。书中举了几个例子，来禅述评价式表扬和描述式表扬所带来的不同效果。我举一个例子：孩子将自已的画给爸爸看：“爸爸，看，我在学校画的，怎么样？”爸爸使用评价式表扬：“非常棒！你是个了不起的艺术家。”爸爸使用描述性表扬：“我瞧瞧，黑色的天空、洁白的月亮和亮黄色的星星。”评价式表扬会产生两种后果：1、过高的评价会让孩子不相信，不会吧，我哪有那么好。2、过高的评价也可能会造成孩子盲目自大。描述式表扬用恰当真实的语言具体描述画面，会让孩子产生一种自豪感：哦，我的夜空画得不错。会让孩子知道自己到底好在哪儿，对孩子今后的绘画更有切实的帮助。

其实表扬不仅仅是对已过去的事作评价，而且还应该未来作引导。所以，让我们学习老舍的表扬艺术，尽量描述你看到的、听到的，这比简单的“你太棒了！你真聪明！”效果好上几倍。

4、源自内心深处的爱

老舍之所以尊重猫的本性，之所以逆着看猫的缺点，之所以艺术性地赏识猫，一切皆因对猫的爱，那份源自内心深处的爱。没有这份爱，前面的三点都不存在。家长爱孩子，不可否认的。老师爱学生，那就真的有些难了。我说的是真正的爱。赏识教育，从爱开始。这是一座多么难以逾越的高山啊！

好了，关于老舍爱猫和养花养猫老舍的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！