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一年级小孩不会写作文怎么办孩子写作文没有思路怎么教 1.一年级的孩子作文不会写怎么办
一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1.
让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来
这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始.
动画片是孩子最感兴趣的，
你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，
他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题.
其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，
很多孩子把自己当成里面的英雄，
跟孩子一起编故事.
平时，家长可以在画报上找几幅图片，然后根据这些图片和孩子一起编一个故事.在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来.在潜移默化中让孩子学习.3.
巧妙借助录音机
有很多孩子说的多，但写不出来.家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改.
二、注意练习的方式1.
仿语言的表达形式
对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达.仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同.
2.一年级的孩子作文不会写怎么办一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1.让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始.动画片是孩子最感兴趣的，你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题.其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，很多孩子把自己当成里面的英雄，跟孩子一起编故事.平时，家长可以在画报上找几幅图片，然后根据这些图片和孩子一起编一个故事.在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来.在潜移默化中让孩子学习.3.巧妙借助录音机有很多孩子说的多，但写不出来.家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改.二、注意练习的方式1.仿语言的表达形式对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达.仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同。
3.一年级的孩子不会写日记,怎么办一年级的孩子不会写日记很正常，但家长一定要会教。
注：本人是小学语文老师。
一般来讲，如果孩子会了这两招，日记就会写了。
第一招：“五官法”。
什么意思呢？举个例子来说，大多数孩子写日记时，常常写完一句话就不知道写什么了，例如：今天天气真好呀。但运用五官法之后，孩子的话就会多了来。例如，今天天气真好，外好时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？摸到了什么？
把眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手都用了，孩子可写的就会多起来，而且这样写出来的日记会更丰富。
第二招：“细节法”
其实就是把一件事情写细的方法。。。。否则孩子很容易写出流水帐。。例如：今天上午我去了公园，中午回家吃饭，下午写作业。这样的日记就是流水账。但是，如果抓住一件事写细，那就不是流水账了。
例如，就拿上午去公园来说，在公园里看到了什么景物，看到了什么事情，或是有什么感想……找到一个中心把它写出来，如果写景专门写景，如果写事儿重要写一件事儿。这样的日记写出来才是文章，而不是流水账。
另外，看日记实际上锻炼的是孩子的写作能力。而提高写作能力有一个非常好用的方法——多多阅读。
我一直在让班级的孩子们读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，孩子们读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。
提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！
如果觉得我的回答对你有帮助，请多赏点分~~谢谢！！！
4.孩子不会写作文怎么办读者李女士来信问：“我的孩子上小学三年级，作文一直写不好，每次作文都是我教他怎么写，一次不教，他就说不会写，有好办法吗？家长支招：既是小学教师，又是孩子妈妈的刘老师，给李女士一个小秘方。
在您儿子的作文题目选定后，让他自己先讲出来，当然讲的时候要帮助他理清思路，先说什么，后说什么，怎么扣题，提醒他这里这样描写会更贴切等等，在孩子说的同时，把他说的记下来，一篇很好的文章就出来了！然后让他抄在作文本上就可以了！在抄的过程中他自己还能学会修改！一篇好文章当然会得到老师的夸奖，一夸奖，他就把文章怎么写的全记住了！还会经常拿出来读一读呢！你看，这样效果该多好！实际上不是孩子们的语言不够丰富、思路不够敏捷，我发现是因为他们的书写能力差，他们的注意力还在写字上，而不是怎么描写上，每写一个字都要考虑这个字怎么写，而不像我们这样提笔就写，所以他们不愿意动笔，怎么简单怎么写，作文当然不会精彩！但让他们说起来就容易多了，我想这和他们的年龄有关系。让我们耐下性子，扶孩子们走一段。
此外，要引导孩子多看课外书，引导孩子多观察，多注意过程。在观察的基础上，培养孩子的兴趣。
让孩子通过观察写日记、积累素材。无论孩子学习什么，都要有个过程。
5.小学二年级的孩子不会写作文,怎么办二年级不地写作文很正常，没有哪个孩子生来就会写。但爸妈前期如何教孩子写很重要，建议家长从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。
另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。
我家孩子读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。
提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！
6.孩子不会写作文怎么办孩子不会写作文是正常的，关键不再于写，而在于模仿。孩子不是生而知之，众所周知的：孩子的一切行为都是从模仿中来的，模仿是一切学习的基础。
给他买一本作文大全，让他自己模仿着写，没有几个孩子能在小学自己写出好文章，邻居家的小妹妹的作文都是模仿《作文大全》的，二年级到今年六年级，每次语文都不低于97，其实想想，就是高中学生大多是模仿历年高考佳作的，何况是孩子？所以一本作文大全让他模仿就够了
当然买书必要，重要的是多模仿，比如邻居家的小妹妹每个礼拜他爹都要求写一篇《周末日记》。
当然，最最最重要的是，孩子不会写作的原因十有八九是因为没得写，但是事实上，作文，就是编，告诉孩子，写作不是写日记一定要真实，写作不只有真实可以写，也可以写想象中的事情，写希望或者不希望发生的事情。
当你的孩子摆脱的写东西就要写经历过的或者真实的事情这一点时候，加上作文大全的模仿，小学作文就是如此简单。
不过***实事情是种固定思维，很难改，可以以命题的方式要求孩子写一些非真实事件，比如：假如我是一朵白云。或者也可以拿一个假的事件让他扩展：比如，你家没有养狗，你叫他写你家的狗被车撞死，很伤心。如何扩展你不要教他，让他自己去模仿作文大全。
当然，如果你有其他更好的方法，自然更好
1.孩子写作文无从下笔,没有思路怎么办
小学生写作文无从下笔很普遍，是因为他们平时积累的东西太少了，家长要有意识的帮助孩子培养积累知识的习惯，比如在课后可以和孩子一起读书，准备一些彩笔，在读到优美的词和句子的时候就用彩笔画出来，多读一读，慢慢的让孩子自己去发掘一些好词好句，再接着准备一本漂亮的笔记本，让孩子把这些好词好句摘抄到本子上，没事的时候拿出来读读看看，在平时作文的时候让孩子先试着说一说自己的思路，先写什么再写什么，最后写什么，长时间的坚持后孩子不会再像以前一样无从下笔了，而是变得有话说了。
另外在平时还要让孩子养成阅读的好习惯，聊天的时候可以让孩子根据一个话题说一个故事或者编一段情境，激发孩子说和写的能力，并适当地鼓励孩子，那么孩子会对作文越来越喜欢的。
2.【怎么教三年级儿子写作文楼主好！首先要是写作文的话当然是先看看他看的是什么书咯！对于写作文刚入门的小学生来说，应该多给他买一些作文书，尤其是要写记叙文的，这对于小学生刚写作文来说很重要.①楼主可以陪着他一起看作文书，就像讲故事一样，让他从最简单的作文里得到乐趣（如自我介绍类的作文写人的啊等等）.这样有很大的好处，他以后就会自己主动看书了，对于写作很重要哦！②写作文应当从写随笔开始.每天坚持写，字数慢慢的增加，内容的深度再一点一点加强，文章也会慢慢的丰富.刚开始写作文一定要让他感觉作文是有趣的，就像故事一样，而且在他看来也是简单的.让他渐渐地书写生活中真实地事，从写人（如爸爸妈妈同学）然后家长适当表扬写的很像啊之类的.再状物，写家里的小猫小狗，因为真实他会写得很快，就算字数少也没关系.最后发展记事也一定要鼓励他从生活中取材，时刻留心生活，用心感悟.③第一步是阅读，第二部是记下生活中的小事（整个过程都应该是有趣的，而且孩子必须是自信的），第三就是技巧啦.分段（大都是：总分总）、详略得当，巧用修辞及排比（可适当摘抄好词好句），选材要新颖，要有思想（小孩自己平时积累多了就会有一定的思考和感悟了）.另外，在考试中，可以说语文的作文几乎决定了整张试卷的成败，最重要的是“审题”！一定要在不走题的基础上发挥，过程中也要不断点题.小学作文还是很好拿分的，不过写作文更多是培养孩子的思维能力、思想深度、思考方式，家长和老师要积极引导、正确引导，给孩子自信和鼓励哦。
3.孩子上小学四年级作文不会写,经常没有思路怎么办孩子不会写作文是正常的，关键不再于写，而在于模仿。孩子不是生而知之，众所周知的：孩子的一切行为都是从模仿中来的，模仿是一切学习的基础。
给他买一本作文大全，让他自己模仿着写，没有几个孩子能在小学自己写出好文章，邻居家的小妹妹的作文都是模仿《作文大全》的，二年级到今年六年级，每次语文都不低于97，其实想想，就是高中学生大多是模仿历年高考佳作的，何况是孩子？所以一本作文大全让他模仿就够了
当然买书必要，重要的是多模仿，比如邻居家的小妹妹每个礼拜他爹都要求写一篇《周末日记》。
当然，最最最重要的是，孩子不会写作的原因十有八九是因为没得写，但是事实上，作文，就是编，告诉孩子，写作不是写日记一定要真实，写作不只有真实可以写，也可以写想象中的事情，写希望或者不希望发生的事情。
当你的孩子摆脱的写东西就要写经历过的或者真实的事情这一点时候，加上作文大全的模仿，小学作文就是如此简单。
不过***实事情是种固定思维，很难改，可以以命题的方式要求孩子写一些非真实事件，比如：假如我是一朵白云。或者也可以拿一个假的事件让他扩展：比如，你家没有养狗，你叫他写你家的狗被车撞死，很伤心。如何扩展你不要教他，让他自己去模仿作文大全。
当然，如果你有其他更好的方法，自然更好
4.三年级孩子写作文拖拉,没思路,该怎么办一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会***事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
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