style="text-indent:2em;">大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于聪明的小猫，猫咪聪明吗这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

猫咪很聪明，智商相当于3、4岁的小孩子。经过训练它们也能够听懂主人的指令，但是服从性非常低，不会听从主人的指令。所以猫咪不是蠢，只是不听话而已。

据新华社报道，都是作为人类的宠物，狗狗的智商往往被认为比猫咪智商更高。近日，日本的研究学家发现，猫在记忆测验中表现得非常出色，完成程度和狗的聪明程度不相上下。

日本京都大学研究人员给49只猫咪进行的测试，让它们在饭后15分钟识别从哪只碗里吃过东西。结果显示，这些猫全部都能够够回忆起自己在哪儿吃过饭和吃过什么的信息，说明它们的记忆能力确实不必狗狗差。

猫咪智商高的表现

一、学习能力

很多铲屎官在养猫过程中会发现，自家猫咪能学会一点点人类或者同类的行为。它可能学会人在马桶或坑里上厕所，可能学会人开门，可能模仿人的睡觉姿势。它也可能模仿同类一些吃猫粮的动作，还有上厕所的动作。

二、寻找人类

在它饿的时候，会主动通过蹭、抓、咬人等方式，来找人寻求食物和水分，或者有规律的叫声，大家如果仔细听，它在想吃饭，喊你的声音是一样的。

当然，不止在饮食上，在它遇到困难：如爪子挂到某个地方，自己生病了，或者不舒服，或者即将生宝宝等，它如果会主动找你，说明它的智商可以。

三、能听懂部分语言

养猫，大家都会给它起名字。肯定有一些铲屎官喜欢每天叫它的名字，叫它之后的反应，最能体现出它智商了。

有时你叫它，它会回头看你，或者你让他过来，它也会过来。但有一些高冷的猫咪，你喊它名字，它不一定回头，可能只是摇一下尾巴或者动一下耳朵，代表它听到了。

设计背景

《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣,并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景---过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力.

活动目标

1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。

2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。

3.、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。

教学重点、难点

重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。

难点：幼儿能大胆的进行表述

活动准备

《小猫的生日》课件，手电筒一只

活动过程

一、猜谜引题

师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵！是谁呢？

幼：小猫。

师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事？

二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。

师：小猫遇到了什么开心事啦？你从哪里看出来的？

（幼儿仔细观察，生日蛋糕）

师：你知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）

三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。

1.师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？

2.师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法）

3.出示手电筒，玩“照一照”的游戏。

师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。

四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测，并学会用语言说出自己的想法和理由。

1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。

师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。）

师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？

2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。

（1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？

（2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。

3．观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。

师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。

（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）

4．猜一猜生日礼物，数一数动物客人。

（1）.师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。

（2）.小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。

五、体验过生日的快乐。

1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。

2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。

教学反思

(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

三条小鱼在鱼缸里游来游去，非常高兴。这时被一只小猫发现了，它馋得直流口水。于是，小猫就把爪子伸进鱼缸，打算抓鱼吃。就在这时，被主人发现了。主人说：“你这只小馋猫，不许吃。”说完就去厨房做饭了。小猫看着主人走了，心想：哼，趁你不在，我抓来就吃！于是，他又伸进爪子去捉鱼。可小鱼儿们就是不让小猫吃，离它远远的。小猫围着鱼缸转来转去，就是抓不到小鱼。小猫开始想办法，怎么才能吃到鱼呢？想啊想，终于想到了一个好办法。它就对小鱼儿们说：“小鱼儿，你们会跳吗？”小鱼儿说：“我们当然会跳啦！”小猫说：“好，咱们玩个游戏。我说123，咱们一起跳。”“1、2、3……”说着，小鱼儿们就跳了起来，小猫看准时机，趁小鱼儿不注意，抓了一条赶紧放进嘴里。小猫得意急了，冲着鱼缸喵喵叫了几声，生怕主人发现赶紧溜出去玩儿了。

有一年冬天，天格外的冷，整个森林都覆盖着厚厚的积雪。

有一天，小猫聪聪穿着红棉袄，拿着鱼竿去河边钓鱼。小猫来到河边，放下鱼竿，坐在草地上专心的钓起鱼来，不一会儿，就钓到了两条又肥又大的鱼儿，小猫很高兴，笑得眼睛都迷成了一条逢。他自言自语地说：“这两条鱼够我吃好几星期了，这可以请邻居咪咪来一起吃呢！”

忽然，迎面走来了一只笑容满面的狐狸。小猫看见狐狸的眼睛“咕噜，咕噜”的转着，心里想：这狐狸一肚子坏水，遇到他肯定没好事，我得想办法好好惩罚他。狐狸走过来用手指着小猫手上的鱼，客气的说：“猫老弟，你人太小，肚子也小，吃不了两条鱼，还是我来帮你吃一条吧？”小猫不还意思地说：“真是不巧啊！我今天刚请了邻居小猫咪咪来我家做客，帮我一起吃鱼呢！不过没关系，我可以教你钓鱼的方法啊。”狐狸心里暗暗高兴，说：“那我们走吧！”

小猫带着狐狸来到冰河边，在河中间砸了个洞，让狐狸把尾巴伸到洞里，坐在河面上，慢慢地等鱼儿上“钩”。过了一会儿，狐狸高兴地说：“现在尾巴上已经有几条鱼了，在等一下说不定会有更多的鱼呢！”这时，猎人走了过来，狐狸一看大吃一惊，想马上拔出尾巴，可是尾巴已经被冻住了。怎么拔也拔不出来，。狐狸只好捂着眼睛，直哆嗦，让上天来取他的命了，猎人一把就把狐狸抓走了。小猫却在那捂着嘴巴，偷偷的笑！

1、懒洋洋的小猫

2、聪明的小猫

3、可爱的小猫

4、顽皮的小猫

5、淘气的小猫

6、调皮的小猫

7、贪玩的小猫

8、听话的小猫

9、古怪的小猫

10、粘人的小猫

11、勇敢的小猫

12、坚强的小猫

13、活泼的小猫

14、漂亮的小猫

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