大家好，关于怎么培训猫咪听话很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于怎样培养猫言听计从的知识，希望对各位有所帮助！

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人类的进步，科学技术的发展突飞猛进，教育改革日新月异。“培养学生自主、合作、探究学习的能力”已成为当今教育流行的话题。当今教育要求学生学会生存、学会学习、学会做人、学会创造……这些能力形成的过程是学生自主学习，不断探索，大胆实践的过程，学生任何能力的形成，都离不开学生主体地位的发挥。因而，我认为“培养学生自主、合作、探究学习能力的关键是确立学生主体地位”。

面对新世纪的教育，教师应具有新的学生观，新的教师观，新的教学观。把确立学生的主体地位，摆在教学改革的首要位置。

首先，要破除“师道尊严”的观念，构建民主平等、互尊互爱的师生关系。

当然，尊敬老师，尊重知识是中华民族的传统美德，应当继承和发展。可是，一旦给老师披上神秘的外衣，把教师看成真理的化身，智者、能者的体现，那就和“个人崇拜”没什么两样。我班就有不少家长反映：学生不听家长的话，但是把老师的话奉为圣旨，言听计从。见到老师就像老鼠见了猫。这样，培养出来的学生将无创造性，无进取心，将会成为“师道尊严”的牺牲品。

作为教师，要从“师道尊严”的祭坛上走下来，走到学生中去，和学生交朋友。师生关系应是平等的，互尊、互爱的关系。课堂气氛应是民主愉快、和谐的，这是学生敢于参与主动参与课堂教学的基础。教师的态度应是和蔼可亲、平易近人的。不应该是盛气凌人的、生硬粗暴的、冷嘲热讽的态度。著名教育艺术家魏书生老师尊重倾听学生的意见，让学生自己管理自己，自己学会学习。师生之间建立起民主、平等、互爱的师生关系，学生就会亲其师信其道，积极主动参与到教学活动中去，因而他是成功的，他的学生自主、合作、探究学习能力强。

其次，要关心爱护每一位学生，把机会让给每位同学，让每个学生都有成就感。

教育是教师和学生心理接触的过程。热爱学生是教师职业道德的核心。一个没有情感交流的课堂一定是不成功的课堂。教师应该注重保护学生的人格，激发学生的进取心，教师的爱应面向全体，对每一个学生一视同仁，不能偏爱优生，特别对那些后进生应加倍爱护。俗话说：“越是干旱的禾苗越需要雨露的滋润，越是受冻的秧苗越需要阳光的照耀，越是得不到尊重的人越需要别人的尊重。

我班来了位新同学叫范平，是个特差生，开学一个多星期以来，从不完成作业，上课没举过一次手，总是一副“看破红尘”的态度。由此，我便盯上了他，作为我论文调查的素材，于是我在他身上倾注了比平常学生多的关爱、鼓励、赞扬，经过一段时间以后，他进步了，而且成了上课最爱举手发言的同学之一。

热爱每一位学生，让每个学生感觉到自己被老师、同学、班集体所接纳，感觉到老师、同学对自己的关心。让每位同学相信自己：“我能行，我一定能行。”“我就是长城砖……”要善于发现每一个同学的特长，并努力创造让学生发挥特长的机会。让学生做自己想做的事，可以说自己想说的话，表现自我。学生在成就中进步，在鼓励中充满自信，做教学过程的主体。

最后，让学生参与教学过程，鼓励学生主动发言。

要让学生学会学习，自主学习，应让学生参与教育的全过程。很多课堂是优生与教师的对话。忽略了其它学生，因而大多数同学无所视事。常言道：“愚蠢的老师是都给学生以真理，而聪明的老师教给学生获得取真理的方法。教学过程即以学生为主体，主动参与积极探索的全过程，要把传授知识改变成激发学生求知欲、好奇心，创造精神和开发学生潜能的学习活动过程。一句话，即培养学生“自主、合作、探究”学习的全过程。教学中把教学目标转化为学生的学习目标。引导学生用已有的知识去探索未知的领域。教育艺术家邱旭华老师的“先学后导，先练后讲”的尝试教学法，明确地把学生推到主体、主动地位。尝试教学模式的教学流程闪耀着改革的火花。教给学生自学方法。多征求学生意见。学生愿意采用哪种方法去学，就用哪种学习方法。学生愿意怎样学就怎样学。这样才能让学生主动参与教学过程。自主、合作、探究地去学。

课堂上要鼓励学生主动陈述自己的意见、见解。让学生大胆地说，人人说，想说什么就说什么。经过锻炼，逐步做到正确流利地说，愉快动情地说。师生各抒已见，形成民主、自由、愉快、和谐的课堂气氛。要让学生主动发言，淡化学生回答内容正确与否的评价。关注学生回答行为的评价。要及时给予鼓励，尽量不批评或少批评学生。要用放大镜去寻找学生的优点、长处、闪光点。用这一亮点照亮学生前进的道路。让学生做到自我管理、自我教育、自主学习。

曾经有教育家说过：“只有教不好的教师，没有教不好的学生。”虽然我不是百分之百的赞成他的观点，但我们不得不因此而深思。我们要站在教育改革的高度，转变人才观，正所谓“三十六行，行行出状元”。要相信学生，人人都能成才。一根木头遇到巧木匠，就能量材而用，达到物尽其用。学生遇到高水平的老师，就能因材施教，达到人尽其材。

培养学生“自主、合作、探究学习的能力”，关键在于确立学生主体地位，只要我们破除了“师道尊严”的观念，构建起民主、平等、和谐的师生关系，把爱心献给每一个学生，让学生真正参与教学过程，才能真真正正地培养学生自主、合作、探究学习的能力。

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家长们都希望宠物可以对自己言听计从，乖乖听话，不乱搞破坏，这就只有通过训练的方式，让猫咪养成一种好习惯。对于猫咪的训练，家长应该猫咪小时候就开始训练，但是，每个猫咪的性格脾气不同，家长应当选择最适合的方式进行训练。

1.诱导训练：

主人可以利用食物、物品或以主人的行动来诱导猫咪做出正确的动作，训练幼猫更适合使用诱导训练法。

2.强迫训练：

强迫是指主人强行逼迫的方式训练猫咪准确做出相应的动作。例如：训练猫咪做躺下的动作，主人在发出“躺下”命令的同时，需强制性的用手将猫咪按倒，迫使猫咪躺下，这样重复若干次训练后，猫咪很快就能对主人“躺下”的命令形条件反射，当主人说到“躺下”的指令时，猫咪就会自动的躺倒在地。在使用这种方法训练猫咪的时候，主人应该考虑到猫咪本身的性格习性，猫咪喜欢温和的方式，吃软不吃硬，主人的命令越是凶狠，猫咪越是不执行命令。

3.奖励训练：

在猫咪做出正确的动作后，主人可以给予猫咪适当的奖励，主要目的是强化猫咪接收命令并做出正确动作的习惯，巩固猫咪已经形成的条件反射。主人的奖励的方法包括食物、夸奖和抚爱等。奖励和强迫必须结合才有效，每次强迫猫咪做出正确动作后，要立即给予适当奖励。奖励的程度要随着训练的难度逐渐升级。要关注的是，主人的奖励太频繁或条件太低也容易养成猫咪对轻微奖励不以为然的心理习惯，不能激发猫咪训练的热情。

4.惩罚训练：

一旦发现猫咪有某种坏习惯时，就应及时使用惩罚手段。惩罚的方法包括：怒斥、敲到等等。例如，当猫咪做坏事时可以用洒水枪对猫咪施以惩戒，或者大声的对猫咪说“不”。要使猫咪对主人的命令能做到准确到位，必须要经过一段时间的训练的，主人应该保持十分的耐心，一遍一遍的重复命令，直到猫咪对你的命令能十分熟悉的时候，主人才算是成功了。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。